摘要
[摘要]小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。如何提高学生的写作兴趣，是值得我们每一个语文教师思考的问题。[关键词]捕捉素材积累语言口头表达交流提高小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。现在，有部分小学生对作文缺乏兴趣。那么如何找到更利于提高学生作文训练的途径，在近几年的作文教学中，本人进行了一些有益的尝试，在此浅谈几点做法与大家一起交流：一、捕捉写作素材，使学生有话可写“作文离不开生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考。如果让学生整天呆在教室里，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作能力，是不能真正提高作文水平的，学生势必兴趣缺乏。作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生曰：“无话可写。”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。因此教师应该丰富学生的生活，引导学生去参与生活、观察生活、认识生活，学会在生活中捕捉材料。那么平时教师应组织学生有计划、有目的地开展各种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见、所闻、所想通过一定的方法记录下来。如春季到了，带领学生走出校园，去欣赏大自然的色彩斑斓。三月份，组织学生开展学雷锋活动。如开展校内外好人好事活动，让他们对全校师生进行调查。大家会惊讶地发现，原来快乐就在我们身边，学生人人发出号召，用稚嫩的小手写出了一句句心声：只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间……虽然只有短短一两段话，可字里行间处处透露着对生活的热爱。长此以往，定然会唤醒学生写真话，写想说的话的意识。由此可见，引导学生去参与生活、观察生活，学会在生活中捕捉材料，对学生写作有较大的帮助。
出版日期
2012年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
