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“叙述”“故事”何以称得上“研究”——论教育叙事研究的基本理论问题

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摘要【摘要】叙事即“叙述”“故事”，但“叙述”“故事”就可以称得上“研究”了吗？叙事研究备受人们关注，是因其所实现的教师专业发展功效，而不是其“研究”价值与意义，那么，叙事研究之于“研究”的价值到底如何？教育为什么需要叙事研究？本文立足于回到“研究”本身，从“研究”、“叙述”、“故事”三个方面对教育叙事研究的“研究”气质等基本理论问题进行了深入分析，以期加深对教育叙事研究本身的理解。

DOI 7dml98vrjn/2313178

作者蔡　春

机构地区不详

出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 2008年第4期

关键词叙事研究叙述故事基本理论

分类 [文化科学][]

出版日期 2008年01月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）