摘要
很多农村中学由于客观条件的限制，很难让学生按照新课标要求进行各种实验或活动，为了弥补这些缺失，教师应积极开发和利用实验替代品，完成课本上的实验和其他可行的实验和活动。一、教师要改变观念，具有开发化学实验替代品的意识我们的教学观念，支配着我们的教学，对教学起着重要的作用。我们应当清楚地认识到，教师、学生是最重要的化学课程资源。许多教师由于受到各种因素的制约，只是埋头教书，把教科书作为惟一的课程资源，却忽视了教师自身和学生，缺乏对化学课程资源的识别、开发和运用的意识和能力，造成许多有价值的化学课程资源的闲置和浪费。化学教师不能再以传统的观念去支配自己的教学，实验资源不足的学校的教师，不要等到某一天资源充足再去想与做，即使资源充足的学校的教师，也要更新自己的观念，从学生的角度出发，指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品。化学教师一定要有寻找化学实验替代品的观念，来解决现在所面临的化学实验资源缺乏与新课程改革之间矛盾的问题，且这个意识一定要强，之后才能去做。随着新教材的推行，教材体系、教学内容的改变和新知识的增多，对教师的教学也提出了更高的要求，这就要求教师摒弃陈旧的教学模式和教学方法......
出版日期
2012年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
