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小学数学课堂提问的“启发点”

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摘要小学数学课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道和“铺路石”。许多有经验的教师都十分重视和讲究课堂提问的艺术，寻求提问的启发点，但相当一部分教师对提问不很重视，随意性很大。主要表现在：一是过于简单缺乏思考性；二是细而碎缺乏整体性；三是提示

DOI yzdlyly84l/239464

作者刘建华

机构地区不详

出处《小学教学参考》 2000年6期

关键词数学教学素质教育小学数学课堂 “启发点” 课堂提问

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2000年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）