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《语文教学通讯:初中(B)》
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“导入阶段”的导师“干预”策略
“导入阶段”的导师“干预”策略
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摘要
实践告诉我们。研究性学习的开展,“导人阶段”十分重要,通过这个阶段形成的学生的“准备状态”,将直接影响研究性学习的质量。我们必须坚决摒弃那种老师直接组织、直接操作、贯彻到底的方法。建立起充分尊重学生的机制。在这个阶段。我们可以遵循“两条原则”和“12字策略”。
DOI
k5jog5k0dv/241260
作者
陆爱民
机构地区
不详
出处
《语文教学通讯:初中(B)》
2002年9期
关键词
“导入阶段”
导师
“干预”策略
研究性学习
初中
语文教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2002年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
语文教学通讯:初中(B)
2002年9期
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