大学生课堂行为对教师工作绩效的影响

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摘要 通过对大学生课堂行为与教师工作绩效相关文献的整理分析,聚焦于个体视角,引入自我效能感作为中介变量,构建了大学生课堂行为对教师工作绩效影响的整合模型。对200个在校教师样本的数据分析结果表明:大学生课堂行为对教师工作绩效具有显著正向影响;自我效能感在大学生课堂行为与教师自我效能感之间起到中介作用。
机构地区 不详
出处 《下一代》 2018年6期
出版日期 2018年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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