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英语书面表达能力的有效途径

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DOI zdllezr2dl/2520816

作者周卫华（固安县马庄中学河北固安065500）

机构地区【中图分类号】G142.8【文献标识码】A【文章编号】1236-3619（2009）12-20-0211随着新课改的深入开展，尤其近两年中考命题书面表达分值的增加，写作教学越来越成为课堂教学中的重中之重。然而，对于相当一部分学生来说，一见到作文题就头疼。每次阅卷时，总发现书面表达这一块不是一片空白，就是乱七八糟地放着几个毫不相关的字母，单词或句子。经过几年来的教学实践积累，我认为，培养和提高学生的英语写作能力应从以下几个方面做起：1．从词汇入手，培养学生造句能力众所周知，一篇文章是由若干个句子构成的，而句子又是由若干的单词组成的。所以，我们可以从生词造句开始。只有保证了每个句子表述正确，才能保证作文表达正确通顺。英语中的句子虽然变化丰富，但却都离不开六种基本句型。而每个句子的核心部分是谓语动词，也就是说我们写出的任何句子都不能缺少谓语动词。这就要求我们在平时的教学中，对动词部分要下大力气，尤其一些最基本、最常用的动词，都可以让学生联系简单的六种基本句型造词、造句，在达到一定的程度后，还可以对学生进行拓展训练。例如：Mymatherheldmyarms.Mymotherheldmyarmstightly.Mymotherheldmyarmstightlyinthecrowd.Mymotherheldmyarmstightlyinthecrowdatthetimeofseeingme.2．从小话题入手，练习命题作文学生开始练习作文，大都有一点急躁心理和盲目感，不知如何入手，以致于出现语序混乱，条理不清，前后颠倒等诸多错误，这就要求教师给予必要的指导和提示。如：在写“Myfavourite…”话题时，学生会想到各种自己喜欢的事物，认为这个也容易，那个也不难，但临落笔时又无话可说。碰到这种情况，教师可以进行命题作文如：“Myfavouriteplayer”，并提示相应的信息：①姓名、②性别、③年龄、④相貌、⑤特长、⑥喜欢的原因等。这样，学生心中有了大致的思路，写起来就得心应手，方可做到水到渠成。之后，可由学生再自选话题进行多种题材的尝试。3．以课本为基础，进行书面表达实践学生的知识主要来源于课本，课本是学生学习的根本。现在的英语教材内容丰富，难度适中，各种材料真实性、可读性、趣味性强，大都适合学生进行改写，仿写，

出处《当代教育之窗》 2009年12期

关键词

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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