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创设生活情境，体验生活语文

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摘要摘要小学语文生活化教学是一种在生活背景下的前景化学习，多元智能理论认为“充分提供情节背景下的学习是最有效的。”小学语文教学中创设生活情境的目的，往往是为了在学习内容与学生的体验之间建立联系，使新学内容能较快地纳入学生原有的知识认知结构，达到真正理解，这是优化学习过程的有效途径。

DOI pj0wpqz84y/2528227

作者梅文清

机构地区梅文清重庆市开县镇安镇中心小学405400

出处《素质教育》 2015年4期

关键词小学语文生活情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）