摘要
图书阅读是现在学前教育中很重要的一项内容,对此很多幼儿园在每个班级都设立了语言区、图书角,教师也在日常生活的各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间,鼓励幼儿阅读,并在定期的集体阅读中,也会给幼儿一定的阅读指导。但现实却并没像我们预设的那样,孩子们的阅读根本达不到阅读本身的目标,他们并没有很好地享受到阅读带来的乐趣,这固然与孩子的身心发展水平有关,但同时也与教师为孩子创设的外部环境、内部环境有关;与教师在孩子集体阅读中的指导有关,因此根据幼儿的心理特点和已有的生活经验,采取适当的方法,例如创设宽松、温馨的阅读环境;精心选择符合幼儿年龄特点的阅读材料;运用恰当的指导方法,提高幼儿的阅读能力;充分运用现代化的阅读资源等来提高幼儿的阅读兴趣和能力。
出版日期
2017年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)