首页 > 《知识-力量》 > 2019年11期 > 不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果斯基认知发展观差异中的互补

不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果斯基认知发展观差异中的互补

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要皮亚杰与维果斯基从不同角度开创了“认知发展理论的先河”，为当代认知理论奠定了坚实的基础，对教育学产生深远影响。本文在比较分析二者理论差异之处的同时，试图在差异中探讨两者的互补性，揭示其对教学的意义，为教育理论与实践的发展提供借鉴。

DOI 3j7ly7qq41/2580705

作者王妍懿

机构地区（武汉大学，湖北省武汉市）

出处《知识-力量》 2019年11期

关键词认知发展理论差异与互补教学启示

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1牛华男. 对科学发展观发展观的再认识.社会学,2011-02.
2王鑫. 试论邓小平的发展观.世界经济,2001-08.
3胡长生;陈剑锋;李日东. 科学发展观：超越传统发展观.政治学,2006-01.
4何翼扬;文兴吾. 科学发展观视野下的科技发展观.马克思主义哲学,2009-03.
5匡跃辉. 科学发展观：邓小平发展观的承继与创新.马克思主义哲学,2004-03.
6张秀荣. 毛泽东的发展观是科学发展观的源头.马克思主义哲学,2006-05.
7金辉. 从疯狂发展观到科学发展观.中外政治制度,2005-10.
8孙琳琳 ,周永凤. 维果茨基发展观理论对大学发展心理学课程思政的启示.教育学,2022-07.
9沈吉荣. 试论“科学发展观”的形成.职业技术教育学,2005-01.
10孙应帅. 科学发展观是邓小平发展观的继承和发展.中外政治制度,2006-06.

来源期刊

知识-力量

知识-力量

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

认知发展理论差异与互补教学启示

返回顶部