摘要
摘要在新课标下的初中教育教学中，要求充分发挥学生在学习过程中的主观能动性、积极性和创造性，变被动学习为主动参与。为此，教师就要由知识的传授者、灌输者转变为引导学生主动学习的组织者和促进者。我认为，从事现代教育教学工作中的精心指导者，就必须精心设计问题呈现的方式、方法，使学生能够抓住知识的主动脉，走进知识网络的心窝里切实的感受着在一个丰富多彩的世界中存在的大量问题是有着密不可分联系的。从而，激发了学生自主探究、归纳的兴趣；使学生学会了先模仿后创造的必要性学习手段，真正成为研究性学习的主人；也使教师达到“教是为了不教”的教学目的。
出版日期
2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
