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《现代教育教学探索》
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2009年4期
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元认知与中职生心理健康教育的融合
元认知与中职生心理健康教育的融合
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摘要
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DOI
0dp18n3wd2/2602721
作者
李素红(蓬莱市高级职业学校山东蓬莱265600)
机构地区
在中职学生中,很少是出于对某种职业的热爱而进入职业高中学习的,大部分学生是因为学习成绩达不到“普高”的要求,没办法才来职中学习的。问卷调查发现,有一部分同学在初中时就是所谓的“双差”生,有些同学的家庭背景比较复杂(父母下岗、父母双亡或离异或是单亲家庭),有些同学家的经济条件特别困难。在他们身上表现出来的心理问题主要表现在以下六个方面:(1)学习态度偏差。学习兴趣淡漠,缺乏学习目的和学习自觉性,学习不专心,注意力分散,消极应付作业等。(2)偏执。偏于固执,自以为是,待人处事、认识问题只来源于一个角度,好钻牛角尖,不能辩证地看问题。(3)敌视。感到别人对自己充满敌意,要么自我封闭,要么经常与人发生冲突。(4)抑郁。遇到一些挫折便精神苦闷,情绪低落,哀叹时运不济,对未来充满失望。(5)适应性不强。对学校生活、教师教学模式不适应,人际关系协调能力不强。(6)冲动。情绪不稳定,容易激动,小题大做,缺乏理智,行为过激,但事后又非常后悔。
出处
《现代教育教学探索》
2009年4期
关键词
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2009年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育教学探索
2009年4期
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