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“大班授课，小班实训”教学模式分析与实践探究

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摘要摘要理论课与实训课教学的差异使得在师资配制、学习场地、学习目的上存在较大差异，本文探索了一种理论和实践课差异化教学的可行性模式。通识教育可以运用大班授课的方式，而课程中的动手能力强的实训部分，可以灵活增加师资力量，化大为小，实行小班实训模式。这种模式也可增加学生的创新能力。

DOI wjv7gm09j7/2626198

作者连丽聂毅

机构地区 ——以《建筑材料与检测》课程为例

出处《教育学文摘》 2018年11期

关键词教学模式小班创新

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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