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小学数学课堂中的有效提问

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摘要摘要现行的小学数学课堂中还存在着提问“只求数量，不求质量”，一味的一问一答，而且答案基本上由老师控制着，侯答时间也较短这些严重制约着课堂提问有效性的问题，使其低效甚至无效。笔者结合自己的教学实践就如何提高数学课堂提问的有效性谈几点自己的拙见（1）创设有效问题情境；（2）准确把握课堂中有效提问的时机；（3）留给学生充分思考、探索的空间。

DOI 5jo8rn734v/2649960

作者陈荣婵

机构地区陈荣婵（安康市汉滨区梅子铺九年制学校陕西安康725000）

出处《现代教育科学》 2011年1期

关键词数学课堂有效提问

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）