首页 > 《素质教育》 > 2018年11期 > 比较阅读，让阅读更有深度

比较阅读，让阅读更有深度

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要阅读教学是语文教学的重中之重，阅读策略是阅读教学的重要内容。常见的阅读策略有比较阅读、思维导图、元认知策略等，本文以《天游峰的扫路人》一课为例，粗浅地谈谈比较阅读这一阅读策略的运用。

DOI n49nw9wxdy/2662859

作者胡恒凡

机构地区 ——《天游峰的扫路人》教学例谈

出处《素质教育》 2018年11期

关键词阅读教学比较阅读天游峰的扫路人

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李文秀. 质疑,让阅读更有“深度”.教育学,2016-04.
2韩泰新. 艺术追问——让阅读教学更有深度.教育学,2017-12.
3倪冬梅. “虚”中补“实” 让阅读实践更有深度.教育学,2021-07.
4胡立先. 群文阅读——让阅读更有趣.教育学,2021-11.
5李兴泉;王彩英. 怎样让阅读更有趣.教育学,2004-05.
6纪鹏程. 阅读让教学更有效.教育学,2014-11.
7席端凝. “预测”---- 让阅读更有趣.教育学,2022-06.
8罗细银. 深度学习技术，让阅读教学更有效性.教育学,2021-04.
9刘波. 让教师阅读更有方向.教育学,2015-08.
10陆仪香. 让平时的阅读更有效.文化科学,2011-06.

来源期刊

素质教育

素质教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

阅读教学比较阅读天游峰的扫路人

返回顶部