摘要
摘要随着科学技术的发展，现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛，相伴而生的多媒体技术不仅丰富了传统的教学手段，革新了信息传递方式、方法，提高了教育教学的效率，也挣脱了传统的教育教学模式的束缚，极大地更新了人们思想观念，使教学插上了高新技术的翅膀。在教学中多媒体具有激趣性、释难性、揭规性、增密性、反馈性，能够做到图文并茂，充分展现知识形成的过程，是目前功能最多、最具有发展潜力的新型媒体。以媒体论的角度看，任何媒体都各有所长，各有其短，它不可包揽一切，更不可能是万能的，多媒体也有自己的局限。在教学中它不能替代学生观察实物、标本，不能替代学生实验、实习，更不可能替代教师的情感交流、现场讲演辅导、组织讨论分析等主导作用。尤其是它越俎代庖、无的放矢，附有干扰性，对教育教学产生负面影响。因此，多媒体的应用，仍然需要教师对教学目标、教学内容、教学媒体的选择和组合进行一系列优化设计，使计算机多媒体与其它媒体相互补充，各展其长，共同构成一个新的有机整体，从而为学生提供一个更加优越的学习环境。
出版日期
2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
