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现阶段教师校本教研的现状分析及对策

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摘要摘要校本教研不仅仅是一种制度、一种方法,更是一种人与人之间的平等合作和精神交流，通过“对话文化”达到教师教学行为的改善和专业水平提高的目的。笔者认为，在新课改背景下，对校本教研，教师有必要在理论上进行更深入的研究和探索。

DOI 7dmzo97y4n/2695530

作者刘艳

机构地区陕西省西安市户县甘亭街道中心学校710300

出处《教育学文摘》 2017年6期

关键词校本教研现状分析对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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