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2010年9期
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扩展生词的趣味教学切入法
扩展生词的趣味教学切入法
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摘要
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DOI
34gy8y2z49/2700455
作者
刘叶婷
机构地区
单词教学在初中阶段的英语教学中主要体现在单词默写、练习以及对课文的背诵中。初中词汇有一千多个,将这些单词掌握好是提高英语听、说、读、写的基础。但是掌握单词和词组局限于书本是不够的。初中学习是高中能力提升的准备阶段,如果对初中的词汇量不进行拓展,就会造成高中英语学习的停滞。笔者在对天津七中90名高一和高二学生的问卷调查中发现,有大约68%的学生觉得高中阶段的英语学习越来越困难,尤其是面对长篇的完形填空和阅读理解。同时,有约80%的学生认为生词是干扰英语学习的最大问题所在。高中英语学习中出现大量生词,必然会对各方面的理解和知识的深化造成障碍。加之高中课程紧张,知识容量大,学生在学习过程中容易出现厌烦倦怠情绪,久而久之会出现知识的遗忘,最终导致英语学习的停滞甚至是倒退。因此,本着对学生负责的态度,初中教师应重视对学生词汇的扩展。
出处
《英语周报》
2010年9期
关键词
分类
[文化科学][]
出版日期
2010年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
英语周报
2010年9期
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