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我的微课探究之旅

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摘要未填写

DOI 54ym92v940/2722252

作者张蓝

机构地区陕西省汉中市洋县南街小学723300

出处《教育学文摘》 2017年8期

关键词去年，我有幸在西安参加了由台湾朝阳科技大学信息管理系博导信息科技研究所所长梁锡卿教授所进行的微课培训，近距离接触到了专家们的微课例，感受到了他们在微课制作时的闪光点。明白了微课在制作时要把握1.时刻谨记您的微课程用户是学生。2.一个微课程只说一个知识点。3.尽量控制在10分钟以内。4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。5.要给学生提供提示性信息（例如用颜色线标识，屏幕侧边列出，用符号图形标注等）。6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动环境配合。7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。8.每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。9.对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么让学生明确基本概念和原理对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。10.在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。11.鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标背景教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静不要有噪音。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张秀花. 我与微课.教育学,2016-09.
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