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例谈初中几何“线段最值”问题的求解策略

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摘要摘要伴随我国教育体制改革不断深入，“初中几何”作为中学教学及学生分析能力提升的重要科目，其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现，“初中几何”的讲解性与引导性对教学质量提升、教学效率提高影响颇大。本次研究将对初中几何“线段最值”问题的求解策略进行分析研究，为下一步工作开展提供依据参考。

DOI n49n8y3zdy/2733311

作者张守文

机构地区湖北省仙桃市第四中学433000

出处《素质教育》 2019年12期

关键词初中几何线段最值中学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）