首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《中小学教材教学:小学版》
>
2000年2期
>
初中数学教材中概念的定义方式
初中数学教材中概念的定义方式
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
在数学教学中,我们常常说的概念“清”与“不清”(或“明确”与“不明确”),主要有两种含义:一是指概念的内涵;二是指概念的外延。根据内涵与外延的意义可知,概念的内涵可以决定外延,反之,概念的外延也可以决定内涵。所以,不管是从内涵角度弄清本质属性,还是从外延方面弄清涉及范围,都能达到明确概念的目的。但是,在概念的内涵与外延这对矛盾中,
DOI
954k7w7edk/278709
作者
李树臣;高钦奇
机构地区
不详
出处
《中小学教材教学:小学版》
2000年2期
关键词
概念
初中数学
内涵
数学教学
教材
外延
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2000年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
吕碧云.
初中数学概念的定义方式与教学实践
.教育学,2022-07.
2
沈超.
也谈数学概念的定义方式——以矩形的定义为例
.教育学,2012-11.
3
王忠.
概念定义之于数学思维
.教育学,2010-06.
4
张春霞.
科学概念的性质定义方式在教学中的应用
.教育学,2016-06.
5
周艺娟;肖开选.
高中化学新课改教材中概念呈现方式初探
.教育学,2009-06.
6
孙允福.
初中数学教材的分类思想及教学方式分析
.文化科学,2019-07.
7
张黎.
比值定义法在初中物理概念教学的思考
.教育学,2020-09.
8
杨国疆.
概念的集合定义
.教育学,1998-01.
9
.
“前科学概念”的定义
.心理学,2009-06.
10
范新法.
优化数学教材呈现方式
.教育学,2016-08.
来源期刊
中小学教材教学:小学版
2000年2期
相关推荐
初中物理概念的引入方式
"产生式"对数学概念定义理解教学的启示
从真理的定义问题说起——不应将规律概念作为真理的定义概念
试论在初中数学课堂实施概念教学的有效方式
初中数学概念教学中引入概念的策略设计
同分类资源
更多
[教育学]
浅谈如何有效地提高高中数学教学效果
[教育学]
例谈高中生物知识的记忆方法
[教育学]
不要努力和别人成为好朋友
[教育学]
高中历史教学中学生质疑反思能力的培养
[教育学]
如何提高做材料分析题的能力
相关关键词
概念
初中数学
内涵
数学教学
教材
外延
返回顶部