摘要
摘要目的研究三维可视化模型与手法结合在心脏超声诊断教学中的应用价值。方法选取15级影像技术专业学生116名学生，其中男52名，女64名，年龄20～24岁,随机分为研究组与对照组，每组58名，研究组采用三维可视化模型与手法结合的进行心脏超声诊断学教学，对照组采取传统的方法教学，制作试卷进行考核评分，并进行对比考试成绩及调查教学满意度。结果研究组学生心脏超声诊断测试试卷平均得分（90.3±5.2）明显高于对照组（87.5±6.7），差异有统计学意义(P<0.05)；研究组学生学习主动性评分（8.4±0.3）结果明显高于对照组（7.3±0.3），差异均有统计学意义(P<0.05)；研究组学生教学满意度评价评分（9.8±0.2）结果明显高于对照组（8.0±0.5），差异具有统计学意义(P<0.05)。结论我校采用论述了心脏三维可视化模型的建立，并结合手法操作教学在超声诊断学教学，取得了良好的教学效果，此教学方法值得推广。
出版日期
2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
