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高中数学教学中优生学习成绩分化特征及引导策略

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摘要摘要教育的目的使人成才。培养学生都希望学生成为优等生。优等生的成绩好坏是衡量优等生的一个重要标志。但是，优等生成绩的好与差总是在不断地分化着。教师一个重要的教育责任在于掌握优生分化特征，以科学方法施教，讲究引导策略，让学生克服缺陷，不断地向优质的方面转化，成为名符其实的数学优生。

DOI 3j71k9r5j1/2865277

作者刘科

机构地区刘科（云南师范大学第二附属中学云南昆明650000）

出处《教学与研究》 2018年8期

关键词数学优生分化特征根源引导策略

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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