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2017年8期
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小学语文教学中如何应用“小组合作学习”
小学语文教学中如何应用“小组合作学习”
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摘要
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DOI
kd2gorp0j6/2922962
作者
向仲辉
机构地区
(四川省南部县伏虎镇小学南部637300)
出处
《素质教育》
2017年8期
关键词
1
具有争议性的内容适于小组学习。例如分层
理解语及对文中重难点的理解等,通过小组争议可以引导学生多角度
多方位地思考问题,达到集思广益的目的。如在《林海》一文中,作者老舍三次提到&ldquo
亲切
舒服&rdquo
之感,那么,老舍先生分别是在什么情况下提到的呢?为什么会感到亲切舒服呢?这是学生学习的难点所在,也是重点。解决这些重难点,教师可适时引导学生开展小组合作讨论,帮助学生体会老舍学生对兴安岭的情感,感受为祖国所作的贡献。通过讨论学生对课文整体内容的理解就深入了。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2017年8期
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亲切
舒服&rdquo
之感,那么,老舍先生分别是在什么情况下提到的呢?为什么会感到亲切舒服呢?这是学生学习的难点所在,也是重点。解决这些重难点,教师可适时引导学生开展小组合作讨论,帮助学生体会老舍学生对兴安岭的情感,感受为祖国所作的贡献。通过讨论学生对课文整体内容的理解就深入了。
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