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创设有效情境模式，提高数学课堂教学

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摘要摘要数学课堂教学中只有创设情境，才能创设出符合儿童内在发展需要的“真”情境，让学生在宽松环境中自主学习，主动想象、思考、探索的情境就是好的教学情境。教师要不断积累课堂情境知识，才能创设出适宜学生领悟的、真正为数学教学服务的情境。

DOI n49nlq6qdy/2969611

作者冯丽娟

机构地区河北省临城县临城镇东街小学冯丽娟054300

出处《未来教育家》 2013年5期

关键词有效情景数学课堂教学质量

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2013年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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