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高中--思政课堂情感体验不足的表现和归因

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摘要摘要学生仅有置身在环境之中，形成情感的体验，利于其更好的进行道德判断和发展自身。情感体验教学，满足高中生的身心发展需求，和以往教学方法相比，教学灵活，为学生营造一个良好的教学环境。为了在高中思政课教学中，更好的应用情感体验方法进行教学，需分析高中思政课堂情感体验不足的表现和归因，探索出高中思政课堂情感体验教学有效方法。

DOI 0dpzezlo42/2976769

作者王庆雨

机构地区（四川省绵阳市绵阳中学实验学校）

出处《知识-力量》 2019年1期

关键词高中思政课堂情感体验不足表现教学建议

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）