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《素质教育》
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2011年2期
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数学思想和数学方法在数学教学中渗透
数学思想和数学方法在数学教学中渗透
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摘要
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DOI
7dmq68qv4n/3004078
作者
韩敬文陈召强
机构地区
中学数学的教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要升华到数学思想的问题。因为数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义。所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识;所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程序,是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂,数学方法是数学的行为。《教学大纲》把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在大纲中明确提出来,这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。
出处
《素质教育》
2011年2期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
2011年2期
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