摘要
摘要《小学语文新课程标准》指出指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。阅读是写作的基础，是内化的吸收，作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机的，对学生进行读写的训练，将训练真正落到实处，提高学生的读写能力。近年来，我们小学语文教师，在阅读教学中广泛进行读写结合的教学实践，希望学生在阅读中学到的基础知识和基本技能，并能够运用到作文当中去。同时在作文中形成的知识技能，也能够促进阅读能力的提升，从而更加有效的促进语文水平的提高。但是，由于对教材研究还有待深入，对阅读教学的目标定位还不够精准，对学生习作兴趣、习作生长点的认知较为模糊等原因，使得“读写结合”的实效性并不尽如人意。
出版日期
2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
