摘要
摘要历史教学应时代，不要“历史视”，更应有“现代视”不要着于“过去性”，更要有“洋溢气息仅需角该具角；仅眼具前瞻性”不要“的养”，更应补充“现代的”。；仅吸取传统营该钙质生能力念主体主念法制争念合作广西省贺州市平桂洋溢气息仅需角；仅吸取传统营该钙质环保意识存公民观意识民观关键词提高国和发人才资源是教育本的和现的使民素质开质内涵代命。而现化是物的现化、文化的现化和人的现化代质代精神代代三的相调、同的过程。这，人的现化是心，者互协共促进里代核因为现化需要现人推动、，而现人于现教代代去去创造代依赖代育的培养和。塑造历史学科在培养人的统工程中具有不可的地位和不系替代容忽视的重要性，这已是一致的识。经济，法制社会，多共市场元文化，，机，异的发展，眼乱的变信息网络遇挑战日新月花缭化，要求人的中具有更多的现。这就要求教学素质代因子历史应洋溢时。不仅需要“”，更具有“现代气息历史视角应该代视角”不仅要着眼于“过性”，更要具有“前性”不仅要；去瞻；吸取“统的养”，更“现的”。传营应该补充代钙质一、培养识和增强社会生能力环保意存历史教从方位、多强调了和的紧材全角度环境污染环境保护迫性，强调人与自和相的重大意。教分发挥然谐处义历史师应充教的作用，培养学生的伦理、德和意识，材良好环境环境道环境让学生在学校就能形成一个强的自生存理念，养成的里烈然良好环境保护意识。、大，就是在的生存女娲补天禹治水恶劣条件下，用自，变为，与，与人，得利然开沟挖渠水害水利天斗斗赢了生存的机会与。朝大运分用了文地理权利隋开凿河充利水条件，把运接到路，既大了、业运的河连南北水五条河扩政治商输范，分运的源，使运成为通的大动。围又充补充河水河南北交脉同时，还注意到的化工程，在的大上，形沿河绿沿河堤植树造林成一的化，这样既了，固了，一条长长绿带保护环境又坚河堤举多得。
出版日期
2013年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
