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重情感体验促品德内化

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摘要思想品德《课程标准》指出：“教学要注意激发道德情感，指导道德行为。”当前小学思品教学的一个弊端就是不够重视“激发道德情感”，不够重视情感的体验。在道德认知转化为道德行为的过程中，缺少了把两者连接起来的桥梁——道德情感，因而往往使学生产生“知”“行”分割、“说”“做”不一的现象，使品德教育停留于最初的“顺从”阶段，即表面上学生接受了教师和书本上的观点或意见，而在认识与感情上则并不一致，远没有达到“认同”和“内化”的阶段。这不能不说是思品教学实效性不高的一个重要原因。

DOI 3ojzrkyzd5/304470

作者童升远

机构地区不详

出处《小学教学研究》 2001年7期

关键词道德情感品德内化学生道德行为情感体验《课程标准》

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2001年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学教学研究

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