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与语文教师谈有效备课

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摘要摘要同一篇课文经历三个阶段不同的教学设计再加一次课堂实践检测，深深感受没有个性化的设计与没有思考的教学，就不能提速教师专业化成长！要真正实现教学设计的个性化，多样化，创新化，决不能单纯依赖教参，借助网络，该从教师本人解读文本入手，只有立足文本，读好文本，用好文本，课堂上才能引领学生智慧品读，才能有效提高语文教学质量；只有在钻研教材上下足工夫，才能有认识的独特视角，才能形成有创意的设计，达到“我设计”的个性化、真实化。

DOI odw68v094k/3057732

作者田友勇

机构地区 (作者单位：湖北省公安县夹竹园中学434300)

出处《中学课程辅导：教师教育》 2016年8期

关键词语文备课文本有效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）