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“文化熏染，活动渗透，实践内化”——“班级文化引领学生自主成长”的实践探究

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摘要摘要整合思品课程资源，通过班级文化的熏染促进学生的“品行塑造、自主成长”是一种创新实践。通过营造氛围、主题渗透、感悟浸润、自主管理，使学生的品行在氛围中熏陶，活动中浸润，感悟中领悟，承担中内化，文化引领让品德教育更柔软。

DOI lj18k55rdv/3059920

作者邱莎

机构地区（广东省东莞市长安实验中学广东东莞523000）

出处《教育学文摘》 2019年09期

关键词班级文化德育熏染渗透浸润内化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1邱莎. “文化熏染，活动渗透，实践内化”——“班级文化引领学生自主成长”的实践探究.教育学,2019-09.
2江婉媚. 打造班级文化引领学生成长.教育学,2023-01.
3刘洋. 让班级文化引领班级健康成长.教育学,2019-11.
4梁丽珍. 依托综合实践活动建设班级文化.文化科学,2019-10.
5迟进瑞. 强化学生自主活动建设优秀班级文化.教育学,2013-09.
6叶浩春. “雅”文化引领下的学生德育工作实践探究.教育学,2023-08.
7徐艳美. 创班级文化促快乐成长——小学班主任班级文化建设实践.教育学,2023-04.
8徐香梅. 麒麟文化在语文综合实践探究活动中的渗透初探.教育学,2022-10.
9黄怡. 实践学习引领学生成长.教育学,2021-12.
10傅学光. 木偶文化在综合实践活动中的实践探究.教育学,2020-11.

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班级文化德育熏染渗透浸润内化

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