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生物教学要注意拉动学生的“内需”

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摘要摘要本文以“如何让我们的教学更有效，如何让学生成为学习的主人，让学习成为学生自己的一种内在需要”为出发点，从情境、问题、生成、无声四个方面论述了如何激活学生学习生物学的内在需要。

DOI n49voqr3jy/3080359

作者朱小青

机构地区朱小青

出处《中学课程辅导：教师教育》 2010年9期

关键词科学课堂情境问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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