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有效阅读培养技巧

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摘要未填写

DOI rj8xx8pkd0/3119382

作者马丽萍

机构地区一、养成良好的阅读习惯，努力培养语感

出处《英语周报》 2010年6期

关键词教师在阅读教学实践中，不要仅仅侧重于语篇的分析理解和语法知识点的讲解，而是要足够地重视阅读方法的培养，对学生思维能力理解能力概括能力与判断能力的训练。学生目前普遍存在阅读速度慢理解能力差的现象。多数学生采用逐字翻译做法。另外，学生的阅读量少，课外读物涉及的少，有的仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章，因此，如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得我们探讨的。阅读能力的培养并非夕日之功，靠的是持之以恒的努力。所以，指导学生在课外广泛阅读是很必要的，要让学生做好阅读笔记。教师要经常性地查阅笔记，科学及时地给予评价。为了调动他们的积极性，引导学生更用心地进行英语阅读，教师可以以认真程度努力程度来进行评价，不以好坏而论。在平时的阅读过程中教师可以提出问题，口头的或者书面的，让学生带着问题去阅读，有目的性和针对性。在阅读中，如果能预先对所要阅读的文章的内容有所了解的话，读起来就会感到比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，毫无思想准备，读起来就会感到很困难。因此，在阅读一篇文章时最好不要立刻就读，而应该先认真考虑一下文章的标题文章的首句和末句文章后面的几个问题来预测一下文章的内容。学生最好在短时间内运用略读扫读查读等技巧快速阅读，搜寻主题句，捕捉时空顺序情节人物观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质和文章传达的信息。总之，教师对阅读方法的指导是必不可少的，教会学生粗读文章，以了解大意，并能够快速查找某一特定信息。其次，教会学生分段细读，抓住主要事实，关键语言点，明了文章结构，进行深度理解，这样就能有效地提高阅读的速度和质量。

分类 [文化科学][]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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