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2010年6期
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有效阅读培养技巧
有效阅读培养技巧
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摘要
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DOI
rj8xx8pkd0/3119382
作者
马丽萍
机构地区
一、养成良好的阅读习惯,努力培养语感
出处
《英语周报》
2010年6期
关键词
教师在阅读教学实践中,不要仅仅侧重于语篇的分析理解和语法知识点的讲解,而是要足够地重视阅读方法的培养,对学生思维能力
理解能力
概括能力与判断能力的训练。学生目前普遍存在阅读速度慢
理解能力差的现象。多数学生采用逐字翻译做法。另外,学生的阅读量少,课外读物涉及的少,有的仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,因此,如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的。阅读能力的培养并非夕日之功,靠的是持之以恒的努力。所以,指导学生在课外广泛阅读是很必要的,要让学生做好阅读笔记。教师要经常性地查阅笔记,科学及时地给予评价。为了调动他们的积极性,引导学生更用心地进行英语阅读,教师可以以认真程度
努力程度来进行评价,不以好坏而论。在平时的阅读过程中教师可以提出问题,口头的或者书面的,让学生带着问题去阅读,有目的性和针对性。在阅读中,如果能预先对所要阅读的文章的内容有所了解的话,读起来就会感到比较容易理解。相反,如果对所读内容一无所知,毫无思想准备,读起来就会感到很困难。因此,在阅读一篇文章时最好不要立刻就读,而应该先认真考虑一下文章的标题
文章的首句和末句
文章后面的几个问题来预测一下文章的内容。学生最好在短时间内运用略读
扫读
查读等技巧快速阅读,搜寻
主题句,捕捉时空顺序
情节
人物
观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质和文章传达的信息。总之,教师对阅读方法的指导是必不可少的,教会学生粗读文章,以了解大意,并能够快速查找某一特定信息。其次,教会学生分段细读,抓住主要事实,关键语言点,明了文章结构,进行深度理解,这样就能有效地提高阅读的速度和质量。
分类
[文化科学][]
出版日期
2010年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
英语周报
2010年6期
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