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以问题为基础学习教学方法（PBL）在普外科临床见习教学中的应用

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摘要摘要目的探讨普外科临床实习教学中PBL教学法的应用价值。方法选择2015年9月-2016年9月期间50名临床实习生作为研究对象，根据随机原则分为两组，每组25人，对照组实施传统教学方法，观察组实施PBL教学法，比较两组的教学成效。结果观察组同学的理论考试成绩及病历书写成绩均优于对照组(P<0.05)；观察组同学的问卷调查中各项评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论通过在普外科实习教学中应用PBL教学法可有效提升学生的问题分析能力和解决能力，提高其专业素养和实践操作能力，在在普外科实习教学中具有至关重要的意义。

DOI odw66r6g4k/3120408

作者薛小峰张伟刚杨小华秦磊

机构地区（苏州大学附属第一医院普外科江苏苏州215006）

出处《心理医生》 2016年35期

关键词 PBL教学法临床实习普外科

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2016年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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PBL教学法临床实习普外科

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