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中职学生能力倾向发展评价体系研究——以AutoCAD教学为例

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摘要摘要职业教育在满足学生一次就业需要的同时，又要不断促进学生再就业能力的提升，故而仅评价中职学生在专业上学到的知识而不重视其能力发展的倾向是不够的。但中职学生能力倾向发展的评价体系仍有待完善。本研究以AutoCAD教学为例，旨在建立健全中职学生能力倾向发展评价体系。经研究，最终从掌握技能能力倾向、动手操作能力倾向、空间读图能力倾向、语言表达能力倾向和创新能力倾向五个指标评价中职学生能力倾向发展。为了使研究更具科学性，本研究还通过问卷调查的方式收集数据，通过合理计算更正指标权重，希望能对相关人员产生一定的借鉴作用。

DOI ojz55w8zj5/3121470

作者朱琦沁

机构地区（余姚市职业技术学校，浙江省宁波市315400）

出处《知识-力量》 2018年4中期

关键词中职能力倾向发展评价

分类 [文化科学][]

出版日期 2018年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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