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“3+2”教学模式在特殊教育数学课堂上的运用策略探究
“3+2”教学模式在特殊教育数学课堂上的运用策略探究
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摘要
摘要特殊教育的数学教学,虽然说和普通学校的教学有一定的共同性,但是作为面对群体的不同,因此在特殊教育的教学过程中,还要体现其独特的教学规律性。这就需要教师应注重学生群体的特点思考,并构建新型教学模式。本文从“3+2”教学模式的相关阐述出发,对这种教学模式的作用于特点进行分析,再对其实际的运用策略进行探究。
DOI
pd58820gd7/3124047
作者
宗华芳
机构地区
(云南省昭通市威信县特殊教育学校,657900)
出处
《知识-力量》
2018年4中期
关键词
3+2教学模式
特殊教育
数学教学
运用策略
分类
[文化科学][]
出版日期
2018年08月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
知识-力量
2018年4中期
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