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立足文本以读促写

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摘要本文针对初中学生书面表达题得分率低的现状，提出教师应根据课程标准要求及新课标教材的特点，立足于文本，展开各项教学活动,科学地进行写作指导，以读促写，从而提高写作教学质量和学生的写作能力。

DOI g4qyg0g9d8/3194300

作者陈美利

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2010年12期

关键词书面表达课程标准教材教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

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