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如何在语音室提高听说效率

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摘要我们知道在语音室上课，老师坐在控制台前，学生坐在隔音座上，如果老师把语音室仅仅当作“听力训练室”来使用，那么，无论是老师还是学生，都会不同程度地接受同一形式的语音信号，他们的主观能动性就会受到抑制，精神就容易分散，注意力就会受到影响。因此，只有充分认识语音室的教学功能，才能发挥语音室的效益，达到较高的教学目标。

DOI 3j7m0qvqj1/337377

作者汪树枝

机构地区不详

出处《中小学教育与管理》 2005年3期

关键词语音室效率听说主观能动性听力训练教学功能

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）