摘要
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.只有在对话中,教师与学生,学生与学生,学生与文本,才能产生情感的交流、思想的碰撞,才能让课堂成为师生人生中一段美好的经历.随着课程改革的深入,我们的语文课正发生着可喜的变化:教师能注重激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习;学生在老师的指导下能自主选择学习内容、学习方式和学习方法、学得主动;教学不再囿于课堂,做到由课内向课外延伸.但也有一些教师对新课标阅读教学理解有误,实际教学中步入了误区.笔者前不久观摩过一堂的公开课.教者借助多媒体把中三顾茅庐的故事呈现在学生面前,把课堂中要提的问题一一列在屏幕上,学生先欣赏故事,然后思考屏幕上的问题,接着就左一个讨论,右一个交流.看似热闹的一节课下来,学生竞没有捧起书本读一次.大多数学生虽能人云亦云,但终究语言苍白.这实在是对新课标阅读教学的一种误解.……
出版日期
2006年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
