首页 > 《知识-力量》 > 2018年4月上期 > 探索适合我校学生学习英语听力的有效途径

探索适合我校学生学习英语听力的有效途径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI pj063lq0jy/3504899

作者王淑荣

机构地区（陕西省延安市洛川县职业高级中学）素质教育是当今教育的主旋律，英语教学中的素质教育就是学生积极主动地学习英语知识来提高自身英语综合能力，而英语综合能力是指听说读写四项技能。其中听是基础，对学习英语至关重要，因此学生学习英语时要先从听力人手。听就是一个把从短时记忆中鉴别出的外在陈述信息储存于长期记忆中的过程，这一过程可分为三个阶段:感知、理解和应用。听力过程的三个阶段是相互依存、层层递进的，而在实际英语教学中，由于种种原因教师往往忽视了这一过程，致使学生听力相对滞后。一、我校学生英语听力现状分析我校学生英语基础弱，思想上不重视，英语学习滞后，陷人了听力学习兴趣不浓、学习能力不强、学习方法不当的“三不”尴尬境地。在英语学习中，听是英语学习的基础。通过听力获得语言信息又是基础的基础，这就给英语教师提出了一个问题:要改变我校学生英语听力现状，就得改变现有教学方式方法，把培养学生的听力意识和提高学生的听力水平作为目标，使听力教学落到实处。二、影响我校学生英语听力理解困难的因素(1)学生思想上不重视，缺乏学习动力，相当大一部分学生认为学习英语只是为了应付考试，对今后的工作没有帮助，因此平时花的时间不多。(2)学生语言基本功不扎实。①缺乏必要的语法知识。我校大部分学生的语法薄弱，积累欠缺，因而在听时会错误理解句子的语法结构和句子的实意。②词汇量少。在一个句子或一篇文章中如果学生有很多单词不认识，那么势必影响对听力材料的理解。③语音基础差，发音不准，严重影响了学生听力理解的正确性。④没有养成良好学习习惯。如:课前预习课文、单词，课后复习、总结等。⑤很多学生学习英语时缺乏耐心和恒心及对成功的体验，久而久之，会对英语产生恐惧、讨厌甚至抵触情绪，直接影响英语听力的学习。(3)词在句中朗读时的轻读、重读、失去爆破及语速良子调升降等都会出现发音变化，而教师在英语教学初始阶段往往忽略语音语调、失去爆破、轻重音等的听力训练，使学生对此变化反应不迅速;同时，语速也很影响学生的听力。语速较慢，学生尚能理解接受听力内容。语速较快或趋于正常，学生的听力就会受阻。(4)学生对英语文化背景了解不够。听力材料内容涉及天文、历史、艺术、医学等广泛领域。学生知识面窄，因此在听完一篇材料后对内容会一知半解甚至不知所云。(5)老师过多注意书面知识，忽视了听力训练。由于主客观因素教师在平时的练习或小测验中省略了听力训练

出处《知识-力量》 2018年4月上期

关键词

分类 [文化科学][]

出版日期 2018年03月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王怡云. 英语听力课外教学的有效途径.教育学,2013-05.
2胡居尧. 提高初中学生英语听力的一种有效途径.人力资源管理,2013-04.
3林镇源. 提高农村初中英语听力教学水平的有效途径探索.教育学,2020-12.
4姜海璐. 从实例看提高英语听力应试能力的几条有效途径.教育学,2003-02.
5罗瑞平. 收听外台节目是提高英语听力水平的有效途径.高等教育学,2004-01.
6蒋玉强. 探索听力命题特点有效培养英语听力.教育学,2003-10.
7张泉. 应对学生听力焦虑的有效途径.教育学,2014-01.
8李海燕. 基于新课标下提高初中英语听力能力的有效途径.教育学,2021-04.
9叶丽铧. 英语听力新探索.教育学,2009-12.
10杨梅娟. 提高学生英语听力测试能力的探索.英语,2011-12.

来源期刊

知识-力量

知识-力量

2018年4月上期

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部