首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2017年10期 > 克拉申输入假说下目标语典型性的高中英语词汇教学

克拉申输入假说下目标语典型性的高中英语词汇教学

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本文在克拉申(Krashen)输入假说理论的指导下，结合新课程标准提出的实现培养学生学科素养的指导思想，探讨目标语典型性的高中英语词汇课堂教学，创造词汇学习的语言环境，激发学生兴趣，培养学生自主词汇学习能力，从意义出发，推动深度学习。

DOI zdlrk0oqdl/3646140

作者曾虹

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年10期

关键词克拉申输入假说目标语典型性核心素养探究性教学自主合作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1石慧. “输入假说”理论对高中英语词汇教学的启示.职业技术教育学,2017-03.
2马力维. 高中英语词汇教学.教育学,2013-07.
3刘丹. 高中英语词汇教学.教育学,2023-06.
4陈军. 探讨高中英语词汇教学.教育学,2017-07.
5胡艳萍. 高中英语词汇教学探讨.英语,2010-12.
6刘晓琴,刘兰. 浅谈高中英语词汇教学.教育学,2023-08.
7吕紫祎. 浅析高中英语词汇教学.教育学,2012-12.
8赵贤凤. 谈高中英语词汇教学.教育学,2011-12.
9曾艳. 高中英语词汇教学新探.教育学,2012-12.
10赵秘霞. 高中英语词汇教学初探.教育学,2011-03.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

克拉申输入假说目标语典型性核心素养探究性教学自主合作

返回顶部