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浅析小学语文情境化课堂的识字教学方法

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摘要摘要识字教学作为小学语文教学的重要内容，是学生学习语文知识的基础，也是学习各科知识的关键。小学语文教师应高度重视识字教学，为他们学习汉语语言扎实根基。为改善识字教学质量教师可尝试运用情境化教学方法，让小学生在各种情境中识字。本文以小学生语文课堂如何实现情境化识字教学为浅析对象，同时提出部分适当有效的教学举措。

DOI 54k51ewl4k/3689357

作者马建英

机构地区马建英（四川省越西县西山乡中心小学四川越西616650）

出处《基础教育课程》 2019年5期

关键词小学语文情境化课堂识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）