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多样的课堂提问，保证数学教学的有效性

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摘要摘要只有对教材进行深入的研究，对提问进行精心的设计、恰到好处的巧妙使用，才能产生积极作用，达到预期的良好教学效果。实现认知上，从不会到会，从少知到多知；情感上，从无趣到有趣。

DOI 34g08wnzd9/3702479

作者孔祥云

机构地区山东省烟台市莱山区第四实验小学264003

出处《素质教育》 2018年6期

关键词小学数学教学课堂提问多样化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

素质教育

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