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走出数学课堂教学提问的误区

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摘要〔摘要〕随着国际形势的转变和我国经济的发展，我国教育发生了重大变化，培养全面发展的创造性人才已成为各级各类学校的育人目标。教师追求数学课堂提问的有效性，走出提问误区，使学生的思维品质得到提高，激发学生学习数学的兴趣，使得整个数学课堂教学显得更加高效。

DOI odwpz9zejk/3739556

作者张芳

机构地区江苏省扬州市宝应县曹甸中心小学张芳

出处《新疆教育》 2012年11期

关键词〔〕提问得当激活思维激发情感提高有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）