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“自读自悟”教学，提升阅读能力

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摘要摘要“自读自悟”的形式是语文阅读教学中收效较高的一种教学方法，与新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式相契合，体现了以学生为主体，实现了有效提升学生的阅读修养。因此，作为小学语文教师，应重视阅读教学效果的提高，并采用“自读自悟”这种有效的教学方式，培养学生独立阅读的能力。

DOI n49x1gmx4y/3797435

作者王玉兰

机构地区甘肃省金昌市永昌县第三小学201804

出处《中小学教育》 2018年313期

关键词自读自悟阅读教学小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）