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浅谈图示与幼儿的养成教育

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摘要摘要在几年的教学实践中，我一直在不断地探索、反思、尝试着如何提高幼儿常规教育的成效，培养幼儿的良好行为习惯。我发现，图示作为一种简洁而又包含具体意思的符号，很适合幼儿的认知特点。教育心理学研究证明，幼儿的直觉形象思维特点使他们对图示具有视觉兴趣，并能看懂、理解图示的意思；教师也可以较轻松地向幼儿传递各种常规要求的信息。

DOI pj00l6qvjy/3821703

作者周芸

机构地区周芸（江苏省苏州市玉兰幼儿园，江苏苏州215006）

出处《魅力中国》 2010年10期

关键词图示幼儿养成教育

分类 [社会学][]

出版日期 2010年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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