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情感，习作的主旋律——浅谈中段小学生活动性习作指导

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摘要摘要教师有组织、有计划、有目的地指导学生开展习作活动，有利于激发学生习作兴趣，丰富学生的习作素材，提高学生的习作能力。通过各种活动增强孩子的情感体验，让孩子的情感在写作中放飞，成为孩子作文的主旋律。

DOI rdxpylwy4l/3839197

作者陈媛媛

机构地区浙江省浦江县白马镇中心小学322205

出处《教育学文摘》 2018年11期

关键词自然感受社会体会情境激发

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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