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提升历史教学有效性浅谈

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摘要历史教学有效性到底指的是什么呢？不是指背书的有效性，也不是指惟分数的有效性，更不是着眼教师讲课的有效程度，而是要从学生自主发展的角度看。教学有效性首先是针对学生的学而不是教师的教。以岳麓版必修一第五单元第三节改革开放以来的中国外交为例，进行说明第一点清本节三维目标，使学生对教材有初步认识；第二引导学生借助导言、图片及已有知识，在自学能力上有所突破；第三以小组为单位交流体会，并集中反映疑难问题，由教师协同组长解决；第四以课本为基础，适当添加时事材料，增加学生的学习历史的兴趣。

DOI pj00v32wjy/3864775

作者范正兰

机构地区不详

出处《素质教育》 2011年3期

关键词课堂教学历史教学有效性注重学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）