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《教师教育研究》
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2012年10期
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如何优化初中美术课堂教学设计
如何优化初中美术课堂教学设计
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摘要
摘要理学家对学习过程分析过,把学习过程分成了八大阶段,即引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈,这是在学习过程中的心理活动。作为审美为主线的美术教学,不仅有一般学习的共性,又有它的独特之处,美的欣赏的想象延伸,非画面表象所包揽,而美的创造又扩展了作业类内涵,变巩固为创造,变规律为多样化。如果说学是教的基础,那么,教就是学的主导方向,优化课堂设计,就可以更好地激活美术教学。
DOI
34g0lv0wd9/3901531
作者
石大伟
机构地区
石大伟河北省邯郸县第十七中学
出处
《教师教育研究》
2012年10期
关键词
初中美术
教学
课堂设计
优化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教师教育研究
2012年10期
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